Si dos monos para abrir un coco, APRENDEN a utilizar una piedra, yo creo que los humanos podemos aprender un poco más.
Mi teatro busca divertir educando y educar divirtiendo. (Bertolt Brecht)
Sobre educación y disrupción: Paralelizando el conocidísimo EPIC 2014 de Robin Sloan y Matt Thompson, uno de esos vídeos que suelo utilizar en todos mis cursos, Nate Marshall crea, con guión y narración de Bill Sam, un EPIC 2020 aplicado al futuro de la educación.
Si te gustó mi entrada reciente dedicada a la madurez del modelo MOOC (Massive Open Online Courses), no te pierdas este vídeo de diez minutos y medio que inserto a continuación: un futuro en el que las universidades de toda la vida pierden protagonismo frente a nuevos modelos de aprendizaje libre, con cursos impartidos en torno a modelos diferentes y bidireccionales, mediante modelos de negocio basados en lo gratuito, y con sistemas de acreditaciones que replican las meritocracias de los badges y la gamification. Modelos como Khan Academy, los Open Badges de Mozilla, el curso de Sebastian Thrun y Peter Norvig en Stanford, Udacity, MITx o TED Ed, combinados en un escenario de futuro que muchos, a estas alturas, calificarán todavía de ficcional y distópico, pero que está mucho más cerca de lo que parece. Un sistema, el de la educación presencial en clases con un montón de alumnos y un modelo unidireccional sustentado por un sistema de acreditaciones en forma de títulos que se cuelgan en la pared, al que todo indica, lo veas desde dentro o desde fuera, que podría estar llegándole su momento histórico de disrupción.
Los clientes de banda ancha son los más infieles a su operadora. Un 14,5% se cambió de compañía y, si además tenían contratado un paquete de acceso a internet más telefonía fija, este porcentaje aumentó hasta el 15,5%.
Los clientes de la TV de pago, los más fieles. Foto cortesía de jonasclemens
En el otro extremo del ranking, entre los clientes más fieles a su operadora de telecomunicaciones están los usuarios que tienen contratada televisión de pago (sólo se cambiaron de compañía el 5,5%) y los que sólo tienen telefonía fija sin empaquetar con ningún otro producto (cambiaron de operadora el 7%).
Además de saber qué tipo de clientes son los más propensos a abandonar a su compañía, la CMT también ha analizado cuáles son los motivos del cambio y qué dificultades han encontrado.
Fuente: CMT (Nota Ocasional)
Internet
El 14,5% de los usuarios con acceso a internet cambió a su proveedor de banda ancha. Reducir las facturas es el motivo que está detrás de la mayoría de cambios de compañía de acceso a internet, cuyos clientes son los más propensos a cambiarse. El 67,5% de los que abandonó a su operadora alegó el elevado gasto; seguido de su insatisfacción con el servicio de atención al cliente y de aprovechar una promoción temporal.
Para 2 de cada 10 hogares, cambiar de proveedor de acceso a internet fue difícil o muy difícil: recibieron facturas de su operador nuevo y del antiguo; sufrieron retrasos en el cambio de operador o tuvieron que hacer demasiado papeleo.
Móvil
La portabilidad móvil batió récords en 2011, con 5,6 millones de cambios de operador. Sin embargo, los clientes de prepago son menos propensos a cambiar que los de contrato. En promedio, cambiaron de operadora móvil el 14,4%.
El precio fue el motivo principal, aunque menos importante que en el caso del acceso a internet (47,8%). Destaca también la búsqueda de tarifas más simples, alegado por el 7% de los clientes que cambiaron de operadora.
Los cambios de operador también fueron más sencillos en el móvil que en el acceso a internet: únicamente un 12,5% lo encontró difícil o muy difícil.
Telefonía Fija
Con la telefonía fija sucede algo curioso. Cuando el teléfono está empaquetado con la banda ancha, se cambian de compañía el 15,5% de los clientes. Pero si además está empaquetado con la televisión de pago (triple play), el número de clientes que abandona a su compañía cae a la mitad. Es decir, que se comprueba que el hecho de contratar banda ancha, voz y televisión de pago no sólo aumenta los ingresos por usuario de las compañías, sino también la fidelidad de sus clientes.
En cuanto a los hogares que únicamente tiene contratada telefonía fija sin empaquetar, en su mayoría están compuestos por personas de más de 65 años. Estos hogares son más reticentes a cambiar de compañía de teléfono fijo: sólo lo hacen el 7% de los clientes.
Nota ocasional
Esta es la tercera Nota Ocasional publicada por la CMT. Los datos proceden del Panel de Hogares CMT-Red.es y se ha tomado en cuenta el período de un año (3er trimestre de 2010 - 3er trimestre 2011).
La “vuelta al cole” es una pesadilla digna de un relato de H.P Lovecraft que todos los padres con niños escolarizados tienen que sufrir al regreso de las vacaciones. El gasto en libros de texto, según nivel educativo, supone entre 120 y 320 euros por alumno. Si a las cifras anteriores añadimos el resto de dispendios, la factura final se puede ir hasta 720 euros por escolar, una salvajada que las economías más humildes a duras penas pueden afrontar. Observamos pues, que los libros de texto representan un porcentaje muy elevado del gasto total escolar. Si las familias fuesen capaces de eliminar dicho gasto en libros (cada vez menos necesarios, con las nuevas tecnologías para la comunicación y la información), obtendrían un desahogo financiero importante, al mismo tiempo que la mafia editorial dejaría de hacer negocio con la educación.
Y eso es lo que han decidido la directora y la asociación de padres y madres de un colegio de Alicante. A partir de septiembre se impartirán las asignaturas sin libros de texto. Los profesores elaborarán los contenidos de las clases a partir de combinaciones de libros de texto que el alumno no tendrá que comprar, cuadernillos de ejercicios, fichas de elaboración propia y trabajo de los escolares. Se estima un ahorro por alumno de 200 euros. Aquí tenéis la noticia completa : El colegio público de Torremendo suprime los libros de texto.
La iniciativa es cojonuda, sencillamente cojonuda. Un ejemplo de cómo la gente (si se le da autonomía) tiene capacidad de encontrar soluciones cuando quienes deberían aportarlas no lo hacen. Aunque mucho me temo que, de generalizarse esta idea, el lobby editorial forzaría al gobierno a obligar a los colegios a volver al esquema jurásico anterior y recuperar los ingresos recurrentes derivados de la venta de libros de texto. Ni lo dudéis… las prioridades están muy claras para la alta delincuencia. Les importamos una mierda… y para más inri, reciben votos.
Como ya sabréis los que lleváis tiempo siguiendo el blog, de vez en cuando nos gusta publicar cosillas prácticas sobre el mundo del mejor amigo del ser humano. En esta ocasión quiero compartir una infografía muy chula que he visto en veoverde.com y que os permitirá interpretar fácilmente el lenguaje corporal de vuestro perro. Que la disfrutéis.
“(…) contrariamente a lo habitual, este número viene cargado de denuncias, de verdades incómodas, de datos que sacuden el alma y provocan rechazo. A veces NO QUEDA MÁS REMEDIO QUE SACAR LA BASURA y exponer nuestras peores vergüenzas. Personalmente no me agrada y mi sensibilidad no acepta que esto ocurra más que en pequeñas dosis. Pero llegados a este punto no podemos dar la espalda a los cimientos que sostienen el espejismo del progreso occidental.
Sabemos que este sistema está en crisis pero es muy probable que no sepamos que LA CRISIS ES EN REALIDAD UNA OPORTUNIDAD DE DESPERTAR y cobrar conciencia de lo que somos. De lo que hemos construido a costa de la felicidad, el bienestar y la dignidad de otros seres humanos, de otras formas de vida sensibles y de la salud de nuestro planeta. Tenemos que abrir los ojos a todo lo bueno y lo malo de lo que nos ha traído hasta aquí y sopesarlo en la balanza. Cada uno de nosotros es responsable desde que tiene acceso a la verdad de exigir y promover un cambio. Desde la conciencia de la verdad, desde la no resignación y desde la elección de nuestro estilo de vida y de los productos que consumimos a diario”
Odile Rodríguez de la Fuente
“El Congo se ahoga en sangre y lamento” o que “hay una relación directa entre la cultura tecnológica en la que vive una parte privilegiada del planeta y los conflictos de guerra, violencia y pobreza en que vive la mayor parte del mundo” son dos de los datos/reflexiones del estremecedor artículo titulado “El precio de la tecnología” que podemos leer en la revista online Agenda Viva a¡verano 2012 y que trata sobre el coltán, las relaciones Norte-Sur y el lado oscuro de nuestros productos de consumo y un inhumano concepto de progreso.
Además, destaca un reportaje extenso sobre cómo va a afectar a la naturaleza la crisis económica y 3 interesantes entrevistas al veterinario y activista Gustavo Duch criticando el modelo agroindustrial que genera pobreza en el medio rural, al neurocientífico Francisco J. Rubia, autor de “El sexo del cerebro” o “El cerebro nos engaña” con opiniones políticamente incorrectas en temas de igualdad, o a la aventurera, exploradora y documentalista Christina Dodwell.
Agenda Viva es mucho más que una revista de ciencia y medioambiente. También trata temas sociales y económicos de actualidad con valentía y denunciando realidades que otros medios ocultan. En sus recientes númerosse ha mojado con lo que revela la crisis económica, las vacunas, la geoingeniería o la nueva biología, y en este número sigue haciéndonos pensar.
Agenda Viva 28 se puede leer en su web, en issuu y en pdf y este es el índice:
editorial de Odile Rodríguez de la Fuente: Verdades incómodas
NATURALEZA: Gustavo Duch, Veterinario: «Los beneficios de la agroindustria son directamente proporcionales a los gastos en sanidad.»
CIENCIA: Francisco J. Rubia, Neurocientífico: «La neurociencia va a modificar la imagen que tenemos no sólo del mundo, sino también de nosotros mismos.»
ARTE: Christina Dodwell, Exploradora: «Resultó que el mundo era acogedor y fascinante.»
El precio de la tecnología
TEMA A DEBATE: ¿Cómo va afectar a la naturaleza la crisis económica?
MESA REDONDA: Juan Carlos del Olmo, Eduardo de Miguel Beascoechea, Yayo Herrero, Liliane Spendeler, Mario Rodríguez Vargas y Asunción Ruiz Guijosa.
el Hombre y la Tierra
Caserío Gomiztegi. Conservación de la naturaleza, diversificación económica, formación continua de pastores y concienciación social.
Experiencias ejemplares
cuaderno de bitácora
Expedición 2012: Tras la huella de Félix en Tanzania
vances de la Fundación la huella de Félix
La nueva conciencia
EN LA MEMORIA DE… José Antonio Marcos, Periodista
entre palabras: Publicaciones de ciencia y naturaleza
NACIONALES: Sierra Nevada, Parque Nacional y Parque Natural
Programa «Educar hoy por un Madrid más sostenible»
Proyectos para ambientalizar los centros docentes de Madrid
REDES EN ACCIÓN: Observatorio para una Cultura del Territorio (OCT)
Miradas de naturaleza
Vive Madrid
Agenda de verano / No te pierdas / Excursión: Rutas al Purgatorio de la sierra de Guadarrama
agenda viva menuda
Menuda programación / El pequeño naturalista: Cactus y suculentas, las plantas más divertidas del verano
“Creernos el proyecto nosotros mismos ha sido nuestro primer reto. Es como cuando estás en la playa dispuesto para el baño y al llegar a la orilla sientes que necesitas reunir valor y lanzarte o acabarás de nuevo en la toalla tomando el sol. Una vez dentro del mar, el agua tampoco está tan fría.
“¡Hazlo Tú Mismo! ¿Necesitamos comprar todos los objetos que usamos en nuestro día a día? ¿Podemos producir parte de ellos? ¿Podemos disfrutar y aprender de ello? ¿Podemos intercambiar y compartir esta experiencia? Poco a poco nuestra sociedad está cambiando, nuestros patrones de consumo se están modificando y CADA DÍA EXISTEN MÁS ALTERNATIVAS. Son cambios que nos hacen disfrutar de lo cotidiano y que te hace valorar de manera distinta las cosas, como el trabajo invertido en la creación de un objeto, las materias primas, su textura, su color…”
Gabriela y Xavier de Fábrica de texturas
El “DIY” (Do it yourself – Hazlo tu mismo) no es una moda pasajera sino una filosofía de vida que se está abriendo camino con fuerza en una sociedad consumista cansada de tanta superficialidad y que cada vez valora más la calidad, lo artesano y el “menos es más”.
Sarah GibrÁn* nos presenta la 11ª entrevista a diseñadoras, artistas, artesanas, personas que tienen un hobby, un sueño y lo llevan adelante. En esta ocasión son los creadores de Fábrica de texturas quienes nos explican todo lo que aporta el mundo de las cajitas…
1. Cuando conocí FÁBRICA DE TEXTURAS gracias a Ladyblues pensé en mis maravillosas amigas y alumnas, en regalarles a cada una durante los talleres cajitas preparadas para crear sus sellos o hacer sus encuadernaciones , sería el regalo perfecto para la apertura o el fin de los cursos ¿Cómo nació Fábrica de Texturas? ¿cómo fueron los inicios?
Fábrica de Texturas nació hace muy poquito. Teníamos muchas ganas de experimentar con todas las técnicas artesanales que habíamos aprendido a lo largo de los años. Luego nos dimos cuenta que nos apetecía compartir todos esos experimentos con más personas y empezamos a aprender a enseñar. Somos fanáticos de los tutoriales, las instrucciones de uso y manuales de montaje, así que pronto encontramos el camino a seguir.
Parece que está resurgiendo una forma de ocio y consumo diferente y queríamos poner nuestro granito de arena facilitando este tipo de actividades creativas. 2. ¿Quién hay detrás de éste maravilloso proyecto? ¿Qué mentes creativas lo pusieron en marcha? ¿qué soñabais de peques?? mente creativa curiosa preguntando :-)
Fábrica de Texturas somos Gabriela y Xavier.
Gabriela desayuna junto a la máquina de coser, trabaja dentro de un bote de pintura, come entre lanas, hace la siesta sobre telas y cena botones multicolor.
Xavier tiene un manual de instrucciones para cada día de la semana y entre horas le encanta picotear algún que otro tutorial colgado en la red.
Cuando éramos pequeños soñábamos con todo lo que se pudiese soñar, incluso con algunas cosas que no se podían. De más mayores empezamos a soñar con fábricas en todas las casas y fabricantes sonrientes al final de la jornada. 3. Me gusta mucho los packs que tenéis, son un regalo perfecto, con un diseño sencillo, kraft, … ¿los hacéis a mano? ¿qué queréis transmitir con éste proyecto?
Las “cajitas creativas” son el alma de Fábrica de Texturas, es donde empezó todo y lo que nos define. Todo el proceso es hecho a mano y con mucho mimo, desde el doblado del cartón hasta las ilustraciones de las instrucciones. Con las cajitas nos gustaría crear una comunidad de fabricantes artesanos, una fábrica de objetos personales y sin malos
humos!
Pensamos las cajitas como el detonante de procesos creativos abiertos donde cada uno puede desarrollar su creatividad a su ritmo, con quien quiera y donde quiera, mientras aprende una técnica artesanal y pasa un buen rato.
4. Si fábrica de texturas fuera una peli sería…
Siempre hemos pensado que un día nos gustaría parecernos a la Fábrica de Chocolate de Willy Wonka de “Charlie y la Fábrica de Chocolate”. Por el momento nos conformamos con aquella casa de “Mon Oncle” de Jacques Tati.
5. Libro o libros que os inspiran y motivan …
Nos fascina cualquier manual, ya sean unas simples instrucciones del montaje de una estantería o un tratado antiguo de encuadernación japonesa. 6. ¿Cuáles han sido las dificultades a las que os habéis enfrentado y superado para cumplir vuestro sueño creativo?
Para ser sinceros creernos el proyecto nosotros mismos ha sido nuestro primer reto. Es como cuando estás en la playa dispuesto para el baño y al llegar a la orilla sientes que necesitas reunir valor y lanzarte o acabarás de nuevo en la toalla tomando el sol. Una vez dentro del mar, el agua tampoco está tan fría. 7. Rincones reales o virtuales donde os refugiéis para disfrutar de belleza e inspiraros.
Nos gusta pensar que la inspiración puede llegar en cualquier momento y en cualquier lugar y que lo mejor es estar preparado para recibirla y darle la bienvenida. Es una forma de encontrar la belleza en lo cotidiano y poder crear objetos bellos que salgan del día a día.
En la red nos gusta picotear aquí y allá. Gabriela sigue los enlaces de nuestra comunidad en Twitter. Xavier está enganchado a Flipboard una aplicación que recoge entradas diarias destacadas por áreas de interés. 8. ¿Cuál es vuestra filosofía de vida??
¡Hazlo Tú Mismo! ¿Necesitamos comprar todos los objetos que usamos en nuestro día a día? ¿Podemos producir parte de ellos? ¿Podemos disfrutar y aprender de ello? ¿Podemos intercambiar y compartir esta experiencia?
Poco a poco nuestra sociedad está cambiando, nuestros patrones de consumo se están modificando y cada día existen más alternativas. Son cambios que nos hacen disfrutar de lo cotidiano y que te hace valorar de manera distinta las cosas, como el trabajo invertido en la creación de un objeto, las materias primas, su textura, su color… FÁBRICA DE TEXTURAS
La madurez del modelo MOOC: El curso “Introduction to artificial intelligence“ impartido en el entorno de la Stanford University por Sebastian Thrun y Peter Norvig y que gestionó la participación de ciento sesenta mil estudiantes de todo el mundo ha despertado mucha atención en torno al concepto MOOC, o Massive Open Online Course: metodologías de enseñanza online gratuitas basadas en la colaboración de los participantes en las que se estructura de manera laxa la participación con el fin de obtener una experiencia de aprendizaje participativo. El artículo vinculado del NYT y la definición del término en Wikipedia, así como el vídeo que reproduzco más adelante no están puestos por casualidad: me parecen muy buenos puntos de arranque para alcanzar una familiaridad básica con el concepto MOOC.
El interés, lógicamente, proviene del hecho de que sean ya las universidades con fuerte componente de reputación y tradicionalmente muy selectivas en la admisión – en términos de requisitos y de coste de la matrícula – las que se lanzan a experimentar con el concepto. Metodológicamente, la idea lleva mucho tiempo en pruebas, y responde al desarrollo y popularización de herramientas sencillas de colaboración en la red, únicamente elevado a una gestión masiva. El concepto por el momento está resultando muy atractivo a estudiantes de fuera de los Estados Unidos, que se plantean el acceso a instituciones y cursos cuya presencia suele resultar diferencial en un curriculum, pero se prevé su popularización masiva en los mercados originales de estas instituciones en cuanto empiecen a ofrecer créditos válidos en el sistema universitario asociados con el seguimiento del curso.
El tirón de la palabra “gratis”, que puede convertirse en un modelo freemium si el estudiante quiere obtener algún tipo de certificación de su participación expedida por la institución, está convirtiéndose en detonante de su popularidad: para un alumno, la idea de aprender de profesores con una reputación fuerte en un tema unida al sello de una institución educativa reconocida puede suponer una propuesta de valor elevada. Para las instituciones, la posibilidad de contar con el acceso directo a un pool de interesados que han mostrado ya un grado de implicación suficiente como para participar satisfactoriamente en el curso ofrece ventajas vinculadas con la venta cruzada posterior, asociado con un modelo de lifelong learning ya considerado prácticamente incuestionable en el entorno en que vivimos y que lleva tiempo siendo impulsado a todos los niveles.
En la madurez del concepto van a intervenir jugadores de diversos tipos. Por un lado, ya existen numerosas plataformas tecnológicas, cuyo atractivo desde mi punto de vista está precisamente en no ser eso, plataformas tecnológicas estructuradas como tales. Utilizar una plataforma concreta que el alumno no volverá a encontrarse en su vida cotidiana salvo que esté participando en un curso supone el desarrollo de un entorno “artificial”: lo ideal es utilizar herramientas estándar, con las que el alumno ya suele tener familiaridad, con barreras de entrada bajas o nulas, y que pueden ser coordinadas de manera laxa, de tipo blogs, foros, Twitter, redes sociales, vídeo, etc. La incorporación de instituciones potentes es un segundo paso que ya estamos viendo, como lo será sin duda la aparición de patrocinadores dispuestos a correr con una parte de los gastos de la participación de profesores y figuras asociadas con el manejo de entornos de participación masivos (moderadores, tutores y gestores de comunidad en general), necesarias a pesar del componente desestructurado del curso.
Sin duda, un tema que va a recibir un elevado nivel de atención, y que es muy posible, dados los demográficos de los lectores habituales de esta página, que pronto os encontréis con algún MOOC como opción en vuestro desarrollo personal. La prueba es más que recomendable, aunque exige un nivel de desarrollo y madurez en los conceptos de aprendizaje que no todo el mundo posee: ninguno de esos que creen que la experiencia de un curso en una escuela de negocios puede ser de alguna manera sustituida por un “pásame los apuntes que ya me los estudio yo” será capaz de entenderlo. El truco es entender “en qué punto tiene lugar la magia”: no en los materiales, sino en dotar a los mismos de una estructura y de una metodología que haga que la adopción de conocimientos tenga lugar inductivamente, “desde dentro”, como una propuesta que se origina en el propio alumno y que este interioriza de manera natural.
Tras veinte años de experiencia en clases de este tipo, uno es casi capaz de visualizar esos “momentos chispa” cuando un alumno conecta con un concepto y lo interioriza gracias a una discusión o una situación de un caso más o menos estructurado al que tú, como profesor, simplemente “le has acercado”. Pasar de ese desarrollo presencial a un entorno online supuso en su momento un reto importante, pero como he dicho en innumerables foros, se superó desde mi punto de vista con nota, y a día de hoy, un curso online o en modelo blended (ideal para reforzar el componente de interacción entre los alumnos) puede ser incluso más potente en términos de aprendizaje y de profundidad de las discusiones y temas tratados que uno presencial: la supremacía de un medio que posibilita interacciones no limitadas por el tiempo de estancia de un grupo de personas en una habitación cerrada. Convertirlo en masivo supone una frontera más, igualmente no fácil de superar, pero que puede generar muchas oportunidades para todas las partes implicadas. Y que definitivamente, seas potencialmente alumno, profesor, institución o patrocinador, vale la pena plantearse.
Pronto, más.
Soshiku, para planear y ordenar tus tareas de estudiante: Soshiku es una excelente herramienta para estudiantes, preferentemente de bachiller o universitarios, destinada a planificar tareas, trabajos, deberes y entregas de una manera organizada y con envío de notificaciones vía SMS y e-mail incluido.
Todos los trabajos y entregas pueden ordenarse por asignatura y curso, y como se ha comentado puede añadirse la opción (no obligatoria) de que se envíe una notificación por mensaje o correo electrónico en la fecha deseada (por ejemplo, con una semana de antelación) para recordar alguna entrega o examen determinado. Se pueden ir añadiendo las tareas en la web de Soshiku o también vía mensaje de texto.
En caso de que queramos realizar algún trabajo con algún compañero, podemos incluir archivos en la herramienta y compartirlo en todo momento con ellos, con los que también podremos visualizar tareas y notas compartidas.
Soshiku ha sido optimizado para funcionar también en tablets Android e iOS, y para utilizarlo sólo hace falta registrarse en el servicio.
Link: Soshiku | Vía: FreeTech4Teachers
Paralelizando el conocidísimo EPIC 2014 de Robin Sloan y Matt Thompson, uno de esos vídeos que suelo utilizar en todos mis cursos, Nate Marshall crea, con guión y narración de Bill Sam, un EPIC 2020 aplicado al futuro de la educación.
El curso “Introduction to artificial intelligence“ impartido en el entorno de la Stanford University por Sebastian Thrun y Peter Norvig y que gestionó la participación de ciento sesenta mil estudiantes de todo el mundo ha despertado mucha atención en torno al concepto MOOC, o Massive Open Online Course: metodologías de enseñanza online gratuitas basadas en la colaboración de los participantes en las que se estructura de manera laxa la participación con el fin de obtener una experiencia de aprendizaje participativo. El artículo vinculado del NYT y la definición del término en Wikipedia, así como el vídeo que reproduzco más adelante no están puestos por casualidad: me parecen muy buenos puntos de arranque para alcanzar una familiaridad básica con el concepto MOOC.
